Комунальна установа «Інклюзивно-ресурсний центр № 3» Миколаївської міської ради

  28 кроків до доступної освіти:Комунальна установа «Інклюзивно-ресурсний центр   № 3» Миколаївської міської ради  www.facebook.com/reel/2932028453655998

 Інклюзивно-ресурсний центр № 3 Миколаївської міської ради - це простір підтримки, розвитку та взаєморозуміння, де щодня працюють фахівці, об’єднані спільною метою - допомогти кожній дитині з особливими освітніми потребами розкрити свій потенціал.

  Вітальня та хол центру зустрічають гостей яскравим тематичним оформленням. Саме тут у гостей формується первинне враження, тому стіни містять відсилки до різних сфер дитячих захоплень: акварельні планети і зоряне місто, стіна  фотоспогадів і слів підтримки, захопливі джунглі і тропічні фрукти, дошкільне дитинство, світ динозаврів та повітряних кульок, морська тематика і підводний світ.

   Освітнє середовище центру створено з дотриманням технології «Стіна, стеля і підлога, що говорять». Естетичне і особистісно зорієнтоване оформлення наповнює все навколо ціннісним змістом, тож часто його називають «третім вчителем». Воно стимулює уяву, допитливість і створює атмосферу довіри. Тут вміло використані різні психологічні цікавинки і приємні дрібнички, які викликають прагнення вивчати простір центру не лише у дітей, але і у дорослих. На екрані в холі центру для відвідувачів демонструються короткі відеоролики, присвячені питанням інклюзії та безбар’єрності.

   Основні вікові категорії юних відвідувачів центру - це діти дошкільного і молодшого шкільного віку, що зумовлює вибір команди в тематиці оформлення закладу.

   Важливою частиною роботи фахівців є співпраця з батьками, що сприяє закріпленню досягнутих результатів у роботі з дітьми із особливими освітніми потребами, психологічній підтримці і грамотній психоедукації батьків, інших законних представників осіб з ООП.

   Тут пам’ятають, що простір закладу освіти, де відсутні дитячі або родинні роботи, насправді не належить дітям, тому разом з вихованцями в установі створюється розвивальне і виховне середовище.

   У 2025 році центр як один з партнерів долучився до реалізації проєкту «Подолання розриву: розбудова потенціалу інклюзивної освіти в Одеській, Миколаївській та Херсонській областях». На базі установи проводяться круглі столи, майстер-класи і тренінги, семінари і робочі зустрічі.

   Працівники центру постійно підвищують свою фахову компетентність, розширюють методичну бібліотеку закладу, ознайомлюються і переймають професійний досвід колег.

    Водночас команда інклюзивно-ресурсного центру - це також і колектив авторів, чиї методичні напрацювання знайшли визнання серед колег з різних регіонів України. На теперішній час авторським колективом підготовлено до друку 5 видань:

- "Практичний психолог в інклюзивно-ресурсному центрі" (Блок «Молодший шкільний вік»), в якому представлені методичні рекомендації створено з метою озброєння читачів необхідними знаннями щодо особливостей реалізації професійної діяльності практичними психологами, які працюють у складі інклюзивно-ресурсних центрів. Авторами надані психологічні характеристики нормотипових дітей молодшого шкільного віку і дітей з різними категоріями особливих освітніх потреб. Надано доопрацьований протокол результатів проведення комплексної оцінки розвитку дитини, а також авторський супровідний опитувальний лист для батьків / законних представників для отримання додаткової інформації про дитину.

-  "Особливості функціонування музеїв у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами" створено з метою ознайомлення екскурсоводів з особливою категорією відвідувачів музеїв - дітьми з особливими освітніми потребами. Розкрито як загальні положення призначення і задач музеїв у роботі з музейною аудиторією, так і позитивний потенціал впливу музейної педагогіки на розвиток дітей з особливими освітніми потребами. Ці практичні напрацювання будуть корисними не лише для працівників функціонуючих музеїв різного профілю, а також педагогічних працівників закладів освіти, які створили або планують створити музей при закладі, а також тих корекційних педагогів та практичних психологів, які працюють у сфері освіти, асистентів вчителів і вихователів, які планують використовувати надбання музейної педагогіки у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, а також для студентів закладів вищої освіти спеціальностей «Психологія», «Соціальна робота», «Спеціальна освіта», «Дефектологія» («Корекційна освіта»), «Історія та археологія».

- "Адаптації і модифікації освітнього процесу в закладах дошкільної та загальної середньої освіти" (в 2-х частинах) створено для ознайомлення читачів з основами реалізації освітнього процесу і корекційної роботи в закладах освіти за умови інклюзивного навчання. Представлено авторські схеми взаємовпливу порушень психофізичного розвитку як приклади системності психіки. Розкрито нюанси критеріїв оцінювання, особливості проведення моніторингу досягнень здобувачів освіти з особливими освітніми потребам.

- "Організація інклюзивного навчання для здобувачів освіти з соціоадаптаційними труднощами (на прикладі дитини із розладом дефіциту уваги з гіперактивністю із опозиційним розладом непокори)". У практичному посібнику читачам надано інформацію щодо організації ефективної взаємодії дорослих з дитиною із особливими освітніми потребами, особливостей функціонування мозку та психіки учнів із РДУГ, особливостей побудови навчальних занять в інклюзивному класі, використання принципів універсального дизайну і розумного пристосування освітнього середовища для дитини з особливими освітніми потребами, дотримання диференційованості завдань для самостійного виконання учнями у позанавчальний час, основи реалізації адаптованого розкладу, а також рекомендації щодо відновлення внутрішнього ресурсу для батьків здобувачів освіти з ООП.

   Наразі готується до видання методичний посібник "Психолого-педагогічні аспекти організації уроку в інклюзивному та спеціальному класах ЗЗСО", створений для ознайомлення читачів із авторськими напрацюваннями щодо особливостей ефективної реалізації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти, організації навчальних занять і побудови конструктивної взаємодії зі здобувачами освіти з тими чи іншими порушеннями психофізичного розвитку. Значна увага приділяється аналізу структури уроку в інклюзивному/спеціальному класах ЗЗСО як поєднання педагогічних і здоров’язбережувальних технологій, характеру і напрямів адаптації і модифікації освітнього процесу, реалізації адаптованого розкладу для здобувачів освіти із особливими освітніми потребами. Посібник містить авторські розробки: схеми і таблиці, алгоритми дій, стратегії і правила, підходи до реалізації і тлумачення інклюзивного навчання дітей в закладах загальної середньої освіти, адаптованого розкладу.

  Команда фахівців Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр №3» Миколаївської міської ради - це унікальні професіонали, які поєднують у своїй діяльності глибокі теоретичні знання з багатим практичним досвідом. Вони не лише володіють сучасними науковими підходами до розвитку, навчання і корекції дітей з особливими освітніми потребами, а й щодня втілюють ці знання у конкретну допомогу дітям та їхнім родинам. Саме така єдність теорії та практики дає змогу бачити дитину цілісно, розуміти її потреби й потенціал, а отже - обирати найбільш ефективні методи підтримки та розвитку.

Якщо Ваша дитина потребує підтримки під час навчання, зверніться до КУ "Інклюзивно-ресусрний центр № 3" Миколаївської міської ради.

Спостерігати за новинами КУ «ІРЦ №3» ви можете на сторінці фейсбука www.facebook.com/share/1ApXsZeuRk/ та сайті центру mmr3.irc.org.ua/

Тел.: 096-160-02-84 (з мобільного) або за адресою: м. Миколаїв, вул. Курортна, 2-А

 #ІРЦ, #Доступнаосвітапоруч, #Сімейніформивиховання, #Безбарєрність,

#Інклюзія, #Дітизооп, #Інклюзивниймаршрут, #ІнклюзивнамапаМиколаївськоїобласті